今年度の受付は終了いたしました。
今後、先生の紹介はできますが、経費については各自でご負担下さい。
よろしくお願いいたします。

保育相談について

目的

県内の保育所等からの希望に応じ、保育相談員の派遣・現地相談を行い、「保育士のスキルアップ」や「保育士の雇用管理」「勤務環境の改善」「保育の質の向上」などに関する相談をうけて、保育士の離職防止、保育士等の勤務環境の改善を図ることを目的としています。

対象

徳島県内の認可保育施設事業者

● 保育所（園）
● 幼保連携型認定こども園
● 小規模保育事業所
● 事業所内保育所

相談内容の例

訪問までの流れ

※相談内容については、守秘義務を遵守します。

1．申し込み

保育事業所よりお申し込みください。

申し込み方法

2．依頼

事務局が各保育相談員に派遣を依頼します。

3．日程調整

事務局が事業所と保育相談員の日程調整を行います。

4．訪問

保育相談員と事務局が、事業所を訪問します。

相談後

保育相談員の紹介

保育相談員からのメッセージ

岩﨑 順江（いわさき よしえ）

保育所保育士としての経験と保育士養成校での教員の経験があります。相談内容について、どのようにしたら改善できるのか？考える時間を共有したいと思います。さらに若手保育士さんへの支援をしていきたいです。

兼間 和美（かねま かずみ）

乳幼児教育・保育内容、子ども理解、子育て支援、障がい児保育、保育課程・指導計画、職員の資質向上などのお手伝いをさせてください。
相談というより、みんなで保育について考えていきましょう。共に保育を楽しみながら、学びを深めていけると良いですね。

木村 尚実（きむら なおみ）

40年間の保育現場にて、子どものつぶやきを拾う、共感する、表現することを通して、子どもの人権について気づかされてきました。子どもの言葉に出会い子どもの人権について共に学び合いたいと願っています。

熊谷 和代（くまがい かずよ）

幼児からシニアまで、音楽を通して心の豊かさを増します。全ての職種において、コミュニケーションの大切さを伝え、コミュニケーションのあり方、コミュニケーション力アップを目指します。保育相談員として、先生によりそい、応援できるように関わり、離職をなくして生き生きとした職場になるようにしたいと思います。

児嶋 輝美（こじま てるみ）

「保育における音楽表現のあり方」
日々の手遊び歌や音楽的な活動について子どもの発達をふまえ、教育的な意味を理解したうえで保育に取り入れて頂けるようお手伝いしたいと思います。

五反地 由紀子（ごたんじ ゆきこ）

相談分野は「保育士保育全般」です。公立保育所勤務や、児童福祉行政を経験し、大学では主に「乳児保育」や「保育実習指導」を担当しておりました。保育士の方々と共に学び、考える姿勢で相談支援ができればと思います。

小濵 正子（こはま まさこ）

保育所現場での経験をいかし、若手保育士さんの相談や、保育の環境作り、 また発達の気になる子への支援など、保育の質の向上にむけてお手伝いできればと思います。

小林 友子（こばやし ともこ）

保護者との良い人間関係と連携のあり方、乳幼児保育での手作り教材について、相談に応じます。
乳幼児理解のため、保育現場において、特に新人保育者の方は、「子どもの言葉記録」をしていくと良いと思います。

小山 恵美子（こやま えみこ）

保育士としての40年間を終え、保育で何が大切か見えてきたことを、少しでもお伝えできればと考えています。保育を振り返り、気づきを次の保育に活かしていくことが重要だと思います。保育士一人一人が専門性を発揮しながら、楽しんで保育に当たれるお手伝いが出来ればと思います。

島田 俊朗 （しまだ としろう）

教育社会学、保育学についてご相談に応じます。

冨樫 敏彦 （とがし としひこ）

発達障がい等のある幼児が見せる、つまずきや苦手意識の原因の把握と支援方法についてご相談に応じます。

中村 真理子（なかむら まりこ）

満3歳児以上の5領域の保育内容と保育実践について、また、基本的な保育計画と評価（PDCAサイクル）や短期指導計画（保育指導案）立案の仕方についての相談に応じます。
乳幼児のアクティブラーニングについても一緒に考えてみましょう。

船本 孝子（ふなもと たかこ）

保育の質の向上において大切となる、日々の言葉がけやコミュニケーション、子どもの発達を捉える視点、保育環境など、経験をもとにお話させていただきます。

インタビューをみる

宮島 達也（みやじま たつや）

職員の労務管理や各種規程の整備についてご相談に応じます。労働基準法、雇用保険制度、社会保険制度に関することについてお問い合わせください。

山越 明（やまこし あきら）

国公立学校の教員として、特別支援学校で22年、教育行政で7年、小学校で7年勤務し、現在は徳島文理大学で「特別支援教育」「障がい児保育」等の教科を担当しています。
気になる子どもについて、発達や特性理解など、共に考えていきませんか？

保育相談後、保育所（園）などから寄せられた感想

若手職員の意識付けに繋がった

• 若手職員ともに、保育の目的やテーマを自身で決めて取り組もうという意識づけができたのではないかと思います。継続することができるようフォローしていきたいです。
• 肯定的な言葉をかけていただき、職員のやる気や自信に繋がりました。
• 具体的にアドバイスいただきました。何かに興味をもった子どもへの接し方など、職員の様々な悩み・不安の解消に繋がり、またとても勉強になりました。
• 午睡の時間帯を利用して相談できたので、職員が参加しやすかったです。発表会や運動会のプログラムの幅が広がりました。考え方の視点の変化に気づくことができました。
• 先に職員間で悩みなどを話し合っていたこともあり、たくさん相談することができました。よくできていたことを職員一人ひとりに伝えてくださり、若手の自信に繋がっているように見受けられました。
• 今後も、若手職員の育成に協力していただけるとありがたいです。
• 自分たちが気づかなかったところも細かく見ていただき、とても参考になりました。

労務管理の適正化に繋がった

• 社会保険労務士さんの適切なご指導により、不明点を解決できました。ありがとうございました。

日頃の防災への取り組みにも繋がった

• 散歩時の安全確認や近隣の避難所の確認ができました。避難方法の再検討を行うきっかけになりました。

保育の見直しに繋がった

• 保育の見直しにつながりました。若手、または育休復帰の職員を中心に研修させていただきましたが、「それに気づいた先生がすごい」と褒めていただいたことが職員の自信にもなり、管理職の私もとても勉強になりました。
• “時間を決めて禁止語を使わない“、“お互いの保育を見合う“、また“お互いの園の行事を見合う“、“意見を出し合う“など、今までできていなかった取り組みを提案していただきました。
• 具体的な改善方法を一緒に考えてもらったり、実際の保育現場で活かしやすいアドバイスをいただいたりできてよかったです。
• 現場経験のあるアドバイザーで、話しやすく、内容も分かりやすくて良かったです。同様の内容で今年度もう一度お願いしたいです。
• アドバイザーが見たことや感じたことを率直に話してくれたので参考になりました。職員一人ひとりが、今後の保育に活かしてくれると思います。
• 様々な事例を交えて話をしてくれたので、とても参考になりました。
• 具体的に分かりやすく指導していただきました。後日、それそれのクラスの内容を職員会で共有しようと思います。今までの関わり方が正しいかどうか不安な中で進めていたことも、褒めてもらったことで自信に繋がりました。
• 今後、保育する中で、アドバイスいただいたことを意識し、取り組んでいってくれると思います。ヒヤリハット報告書は記入後、1か月後、どうなったか改善されているかいないかを評価することが大切だということを実感しました。今後、取り入れていきたいです。
• 保育者間で色々話し合いながら保育をしている中、お話をお聞きすることで、人権意識を持った保育への見通しが立ち、見直すための共通理解ができたこと、本当にうれしく思います。職員にも前向きな言葉をかけていただき、一人ひとりが楽しみながら前向きになったように感じています。子どもたちが安心して生活できる保育所で、子どもの思いに気づき、良いところに敏感に反応できる人権感覚を持った保育者集団になれるよう、保育者同士も良いところを互いに認め合える関係づくりができたらと思います。
• “子どもの行動には必ず理由がある“とのお話は、改めて大切だと感じました。「子どもの姿から学ぼう、気になることに目を向けるのでははく、子どもを知ろう」というアドバイスをいただき、保育のヒントになりました。何が好きで、どんなことだと、どのような表情をするのか。自分でしっかり言えるよう、関わりその楽しい時間を共感することからはじめようと思います。
• 「木を見て森を見ず」という言葉は、私の中で驚きました。毎日の保育が慌ただしく過ぎるだけでは、子どものことをしっかり見ることができていないことに気付かされました。自分の中に余裕が持てるよう職員間の連携をしっかり取りながら、これからの保育の事を考え、実践していきたいと思います。
• 一人ひとりに応じた具体的な対応法を教えていただき、とても参考になりました。
• 気になる子どもの行動が、どのような所から起因しているのか。どう考えて対応していけば良いかなど、保育で迷っている所を教えていただいた。
• 子どもの具体的な対応法を教えてもらえ、実践して行おうと思えました。
• 職員の気がついていないところのアドバイスがとても役立ちました。言われてはじめて気づくことや、自分の保育の振り返りにもなりました。その後、所内で公開保育を実施し、他のクラスの職員にとっても、良い刺激となりました。

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